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2020 03-11

古代诗词赏析(写景)

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  古代诗词赏析(写景)_初三语文_语文_初中教育_教育专区。古代诗词赏析(写景)

  中考专题复习: 中考专题复习: 古代诗词赏析 ——写景抒情 写景抒情 课标要求 课程标准中指出, 诵读古代诗词, 课程标准中指出,“诵读古代诗词,有意识 地在积累、 地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和 审美情趣” 审美情趣”,诗词的鉴赏已成为近年来中考的一 个热门话题。 个热门话题。 今年有了新的变化:古诗赏析的考查范围 今年有了新的变化 古诗赏析的考查范围 从课内延伸至课外,充分体现考题在课外、 从课内延伸至课外,充分体现考题在课外、 考点在课内的命题意识。 考点在课内的命题意识。 读诗的一般步骤: 读诗的一般步骤: 译 ——结合注释,读懂字面意思,理解写景内容 结合 读懂字面意思, 联系背景, 联系背景 析 ——联系背景,分析词句含义,把握作者感情 品 ——结合全诗,品味艺术手法,描写诗中意境 结合全诗, 结合全诗 就内容而言,大体可概括为: 就内容而言,大体可概括为: ? 山水田园诗、送别诗、 山水田园诗、送别诗、 边塞诗、咏史怀古诗等 边塞诗、咏史怀古诗等。 ? ——写景是这类诗歌的核心。 ——写景是这类诗歌的核心。 写景是这类诗歌的核心 春日 (宋)晃冲之 ? 阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。 阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。 鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。 阴阴:草木阴阴。 追逐。 【注释】 ① 阴阴:草木阴阴。② 趁:追逐。 注释】 鹅鸭戏水的 ? 这首诗通过描绘 小溪阴阴 、细雨翻萍、 细雨翻萍、 春日景象,构成了一幅优美而完整的画面。 春日景象,构成了一幅优美而完整的画面。 ? 三、四句中流露出作者怎样的思想感情? 从哪 四句中流露出作者怎样的思想感情? 里看出? 里看出? 通过描写小溪中鹅鸭逐春,桃花随波漂流 鹅鸭逐春 通过描写小溪中鹅鸭逐春,桃花随波漂流 的情景,流露了作者爱春(或惜春)之情。 的情景,流露了作者爱春(或惜春)之情。 小结1——看景物,抓特点 小结 看景物, 看景物 ? 诗歌中的景物已经融入了 作者的主观情意。 作者的主观情意。可以帮 助我们了解作者情感和中 心思想。 心思想。 一般而言,作品所描绘的景色 一般而言, 画面,具有鲜活 鲜活, 画面,具有鲜活,明丽和昂扬向上 色调的,其内在情感则是高昂乐观 色调的,其内在情感则是高昂乐观 反之,外在景色画面具有阴暗 阴暗、 的;反之,外在景色画面具有阴暗、 凄冷和低沉色调的, 凄冷和低沉色调的,其内在情感则 低沉伤感的。 是低沉伤感的。 诗歌中常见的景物的一般含义: 诗歌中常见的景物的一般含义: ? 大雁:例句:归雁洛阳边 大雁:例句: ? 表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。 表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。 ? 燕子: 例句:谁家新燕啄春泥 燕子: 例句:谁家新燕 ? 表现春景春色的美好,表达喜爱春天之 表现春景春色的美好, 情。 ? 柳:例句:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 例句:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ? 表示送别、思念、伤感。 表示送别、思念、伤感。 ? 菊花 :例句:采菊东篱下 例句: ? 隐逸、高洁、脱俗。 隐逸、高洁、脱俗。 ? 梅花:例句:墙角数枝梅,凌寒独自开。 梅花:例句:墙角数枝梅 凌寒独自开。 ? 刚强、百折不挠、 刚强、百折不挠、 不愿同流合污的高贵 情操。 情操。 ? 江水:例句:恰似一江春水向东流;斜晖脉脉 一江春水向东流 江水:例句:恰似一江春水向东流; 悠悠; 水悠悠; ? 时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、 时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、 历史的发展趋向 ? 明月:例句:明月几时有 ;海上生明月 明月:例句:明月几时有 海上生明月 ? 寄托思乡怀人之情,蕴涵边人的悲愁, 寄托思乡怀人之情,蕴涵边人的悲愁, 蕴涵时空的永久。 蕴涵时空的永久。 ? 枯藤:例句:枯藤老树昏鸦 枯藤:例句:枯藤老树昏鸦 ? 渲染萧条的气氛, 渲染萧条的气氛,寄托忧伤的心情 练一练: 练一练: 清江引·秋怀 清江引 秋怀 张可久 ? 西风信来家里,问我归期未? 西风信来家里,问我归期未? ? 雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋 雁啼红叶天,人醉黄花地, 梦里。 梦里。 1. 曲中写了哪些秋景? . 曲中写了哪些秋景? 西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、 西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 2. 作者描写这些秋景的作用是什么? . 作者描写这些秋景的作用是什么? 渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、 渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、 有家难归的思乡之情。 有家难归的思乡之情。 ? 3 .还能从哪些地方得出这一主题? 还能从哪些地方得出这一主题? ? 信来家里 归期 《秋怀》 秋怀》 ? ? ? ? 总结2——看关键语言 看关键语言 总结 ? 古诗中的关键语言,例如,标 古诗中的关键语言,例如, 结句和其他一些 和其他一些表明诗眼 题、结句和其他一些表明诗眼 的词句, 的词句,往往直接透露出诗歌 主题的信息。 主题的信息。 练一练: 练一练:春日偶成 程颢 ? 云淡风轻近午天 傍花随柳过前川。 时 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 傍花随柳过前川 人不识余心乐,将谓偷闲学少年 将谓偷闲学少年。 人不识余心乐 将谓偷闲学少年。 ? ①春日里诗人被什么景色所感染? 春日里诗人被什么景色所感染? ? 云淡风轻、春花烂漫 云淡风轻、 ? ②从景中你能读出诗人怎样的心境? 从景中你能读出诗人怎样的心境? ? 描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境 。 描绘了诗人轻松、欢乐、 ? 除了明丽的景色,还从哪些地方可以看出 除了明丽的景色, 诗人的心境? 诗人的心境? ? 从“时人不识余心乐 将谓偷闲学少年”的诗句 时人不识余心乐,将谓偷 学少年” 心乐 将谓偷闲 中可以看出诗人轻松、欢乐、愉悦的心境来。 中可以看出诗人轻松、欢乐、愉悦的心境来。 送客诗 严维 ? 明月双溪水,清风八咏楼。昔年为 明月双溪水,清风八咏楼。 客处,今日送君游。 客处,今日送君游。 练一练: 练一练: ? 注释:严维:唐代诗人,浙江绍兴人,年轻时曾 注释:严维:唐代诗人,浙江绍兴人, 在金华安正书院习文。 在金华安正书院习文。 ? 诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜? 诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜? ? 双溪 八咏楼 ? 表达作者怎样的情感?从哪里可以看出? 表达作者怎样的情感?从哪里可以看出? ? 对友人依依不舍的留恋 。从标题《送客诗》, 从标题《送客诗》 送君游。 送君游。 练一练: 练一练:秋 思 张籍 ? 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 ? 诗中营造了怎样的氛围?主题又是什 诗中营造了怎样的氛围? 么? ? 从“秋风”,读出萧瑟之感,从标题 秋风” 读出萧瑟之感, 萧瑟之感 中的“秋思”和诗句中的“家书” 中的“秋思”和诗句中的“家书”, 即可得知该诗表达了对家乡的思念之 即可得知该诗表达了对家乡的思念之 情。 ? 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看。 此生此夜不长好,明月明年何处看。 ? 注:《中秋月》作于熙宁十年(1077年),苏轼任 中秋月》作于熙宁十年(1077年),苏轼任 徐州知府时, 徐州知府时,与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多 并有了难得的共同赏月的机会。 日,并有了难得的共同赏月的机会。 中秋月 苏 轼 ? ? ? ? ? 1: 1:这首诗写法上由 景 入 情 ,抒发了作者 之情。 不得和亲人团聚时的相思 之情。 2:哪个景物含蓄表达这一情感? :哪个景物含蓄表达这一情感? 明月(玉盘) 明月(玉盘) 3:你还能从哪些地方得知作者的确表达这 : 一情感? 一情感? ? 注释与结句。 注释与结句。 小结2——抓注释、看作者、 抓注释、看作者、 小结 抓注释 读标题、 读标题、看背景 ? 如果了解了他生活的时代背 了解了作者的的经历, 景,了解了作者的的经历, 了解了他的思想性格,就不 了解了他的思想性格, 难把握他的诗歌的主题。 难把握他的诗歌的主题。 陶渊明 田园诗人, 淡泊名利、 田园诗人,他淡泊名利、率真 旷达,保持独立的人格, 旷达,保持独立的人格,不愿与世 俗同流合污。 俗同流合污。笔下常出现自然恬静 的田园风光和自然纯朴的田园生活, 的田园风光和自然纯朴的田园生活, 这反映了诗人的恬淡闲适 恬淡闲适、 这反映了诗人的恬淡闲适、悠然自 得的超脱心境。 得的超脱心境。 归园田居》《饮酒》 》《饮酒 如《归园田居》《饮酒》 李白 浪漫主义诗人, 浪漫主义诗人,他性格自 由奔放、心胸开阔、性格豪爽、 由奔放、心胸开阔、性格豪爽、 甚至狂放不羁。生活在盛唐 盛唐, 甚至狂放不羁。生活在盛唐, 具有乐观进取的精神 乐观进取的精神, 具有乐观进取的精神,尽管为 权贵排挤,抑郁不得志。 权贵排挤,抑郁不得志。但他 始终乐观,充满信心。 始终乐观,充满信心。 杜甫 现实主义诗人, 胸怀天下、 现实主义诗人,他胸怀天下、才 华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、 华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、 报国无门。 报国无门。他经历了唐代的安史之乱 之苦,深入社会并关切政治和民生疾 之苦,深入社会并关切政治和民生疾 他沉郁顿挫的诗歌风格中包含爱 苦,他沉郁顿挫的诗歌风格中包含爱 国情怀和忧国忧民的精神。 国情怀和忧国忧民的精神。 茅屋为秋风所破歌》 如《茅屋为秋风所破歌》 ? 王维(唐) 王维( ? 喜欢静谧恬淡的境界,流露出闲居生活中闲逸萧散,寄 喜欢静谧恬淡的境界,流露出闲居生活中闲逸萧散, 闲逸萧散 情山水的情趣 的情趣。 情山水的情趣。 ? 范仲淹(北宋) 范仲淹(北宋) ? 忧国忧民的情怀。 忧国忧民的情怀 的情怀。 ? 王安石(北宋) 王安石(北宋) ? 表达了对时政的批评和他的政治理想,或人生观念。 表达了对时政的批评和他的政治理想 或人生观念。 政治理想, ? 苏轼(北宋) 苏轼(北宋) ? 或豪放乐观、飘逸豁达 ,逆境中见从容 ,或抒发了爱 豪放乐观、 或抒发了爱 国情怀 ,或抒发个人情感和歌咏自然景物的诗 。 ? 辛弃疾、陆游(南宋) 辛弃疾、陆游(南宋) ? 收复失地,报效朝廷,壮志难酬的悲愤。 收复失地,报效朝廷,壮志难酬的悲愤。 练一练: 练一练: 汉江临泛 王维 ? 楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外, 楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外, 山色有无中。郡邑浮前浦,波澜动远空。 山色有无中。郡邑浮前浦,波澜动远空。 襄阳好风日,留醉与山翁。 襄阳好风日,留醉与山翁。 ? 中间四句描绘出了怎样的景色? 中间四句描绘出了怎样的景色? ? 前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山 前两句描绘出了水天一色、 水远景,后两句描绘出了水势浩大、 水远景,后两句描绘出了水势浩大、波澜 起伏的眼前景象。 起伏的眼前景象。 ? 最后两句表达了诗人怎样的思想感情? 最后两句表达了诗人怎样的思想感情? ? 表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水 表达了诗人追求美好境界、 的思想感情。 好风日、留醉、作者经历) 的思想感情。 (好风日、留醉、作者经历) 练一练: 练一练: ? 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远, 夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。 夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来 存老马,不必取长途。 存老马,不必取长途。 ? 这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。人们认为诗中 这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。 虽然流露出了漂泊思归之苦,但诗人孤忠仍存, 虽然流露出了漂泊思归之苦,但诗人孤忠仍存,壮 心犹在,洋溢着一种自强不息的精神。你同意吗? 心犹在,洋溢着一种自强不息的精神。你同意吗 请根据原诗句说明理由。 请根据原诗句说明理由。 ? 同意。“落日心犹壮,秋风病欲苏”一句可以看出 同意。 落日心犹壮,秋风病欲苏” 落日乃是诗人自比,表现了自己虽已暮年, 落日乃是诗人自比,表现了自己虽已暮年,壮心不 已的豪迈情怀。尾联也借用老马识途的典故, 已的豪迈情怀。尾联也借用老马识途的典故,比喻 自己虽已年老,并非毫无用处, 自己虽已年老,并非毫无用处,再次表现出老当益 壮渴望报国的热情。 壮渴望报国的热情。 ? 不同意。诗歌中的片云、孤月、落日、秋风、老马 不同意。诗歌中的片云、孤月、落日、秋风、 等意象传达出的是诗人一生漂泊的沧桑之感。 等意象传达出的是诗人一生漂泊的沧桑之感。诗的 结尾两句更流露出一种报国无门的怨愤。 结尾两句更流露出一种报国无门的怨愤。 江 汉 杜甫 总结:景物描写 总结:景物描写——借景抒情 借景抒情 ? 田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表 田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活, 达恬淡闲适的心情,表达对自然美景的热爱、 达恬淡闲适的心情,表达对自然美景的热爱、 赞美之情。 赞美之情。 ? 送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念;劝 送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念; 勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。 勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。 ? 边塞诗:热爱祖国,渴望建功立业、保家卫国 边塞诗:热爱祖国,渴望建功立业、 的决心;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 的决心;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 ? 行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外) 行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外) 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 ? 抒怀诗:壮志难酬、报国无门的悲愤;爱国之 抒怀诗:壮志难酬、报国无门的悲愤; 情。

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